课堂转型设计方案[课堂教学转型方案]

　　在上面的交流中，教师的设计意图是引导学生通过计算来解决这个问题，而教师在反馈时由于疏忽忘记让这个孩子补充，下课后，我走近这个孩子，问他怎样想的，他说：“从题中可以知道，数学猴和孙悟空时间是一样的，孙悟空飞得快，而小悟空4秒才飞804千米，孙悟空3秒就飞了960千米，所以孙悟空飞得快。”“老师，孙悟空每秒飞三百多米，而其他两只猴子每秒只能飞二百多米，所以孙悟空飞得快。”旁边的学生在他的启发下补充道。…… 我为学生精彩的发言喝彩，也为教师失去这么精彩的发言而遗憾，作为教师，我们要给学生思考的空间，让学生在尊重中表达自己内心真实的想法，这样的课堂会演绎得更加精彩；只有我们给学生展示、交流、质疑、提问的机会，你才会有读懂学生的可能；我们只有走下讲台，倾听学生、走近学生，才会有精彩的生成和互动。

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